Leichte SpracheKontakt
10707 Berlin
Zu Ihrer Sicherheit achten wir darauf, dass nur wenige Menschen gleichzeitig in unserer Praxis sind.
Die Termine werden auch so geplant, dass Sie den anderen Patienten möglichst nicht begegnen. Darum möchten wir Sie bitten, genau pünklich zum Therapietermin in die Praxis zu kommen.
Kommen Sie bitte keinesfalls mit grippeähnlichen Symptomen in die Praxis. Wenn Sie oder ihr Kind erkältet sind, kontaktieren Sie uns bitte telefonisch oder per Mail und wir klären, ob bzw. in welcher Form die Therapie stattfinden kann.
Seit 01.11. besteht auch wieder die Möglichkeit der Teletherapie.
Für alle Eltern und Begleitpersonen gilt in unseren Praxisräumen Maskenpflicht.
Bitte beachten Sie die Maskenpflicht in den Praxisräumen
Was passiert, wenn ich aufgrund einer Vorerkrankung nicht die Praxis kommen kann?
Ihr Therapieplatz in unserer Praxis bleibt erhalten. Wir haben Verständnis dafür, wenn Sie aufgrund von Vorerkrankungen oder Personen in Ihrem Umfeld, die zur Risikogruppe gehören, so weit wie möglich Zuhause bleiben möchten. Wir wünschen Ihnen alles Gute für die folgenden Wochen. Bleiben Sie gesund! Ihr PraxisteamHygienekonzept unserer Praxis
Hier können Sie das Hygiene- und Infektionsschutzkonzept unserer Praxis einsehen: Hygiene- und InfektionsschutzkonzeptUnterstützte Kommunikation
Der Schwerpunkt unserer Praxis ist die Unterstützte Kommunikation. Bei uns finden Sie Unterstützung …wenn Sie noch nicht genau wissen, wie Ihr Kind am besten kommunizieren kann, …wenn Sie gerade ein neues Kommunikationshilfsmittel erhalten haben und …wenn Sie und Ihr Kind schon lange ein Kommunikationshilfsmittel besitzen aber z.B. unzufrieden damit sind, dass es kaum angewendet wird. Außerdem finden Sie auf den folgenden Seiten erste Informationen zum Thema Unterstützte Kommunikation (UK) und zu unseren allgemeinen Angeboten in diesem Bereich.Modelling in der UK
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Was ist UK?
Unterstützte Kommunikation ist die deutsche Bezeichnung für das international etablierte Fachgebiet Augmentative and Alternative Communication (AAC). Hier wird erklärt, was damit gemeint ist: Wenn Sprechen nicht möglich ist, gibt es viele Alternativen
Unterstützte Kommunikation hilft Menschen, die z.B. aufgrund einer Behinderung nicht oder nicht verständlich lautsprachlich kommunizieren können, dabei sich mit ihren Mitmenschen verständigen. Der Fokus liegt hier nicht nur auf dem Sprechen sondern auf allen möglichen Kommunikationsformen. Dabei können körpereigene Kommunikationsformen, wie Laute, Körpersprache oder Gebärden sowie externe Kommunikationsformen, wie Symbolkarten oder technische Kommunikationshilfen (z.B. das Ipad) eingesetzt werden. Kommunikation hat viele Funktionen
Kommunikationsfähigkeit ist ein wichtiger Grundstein die kognitive Entwicklung, ein positives Selbstbild, Selbstbestimmung und eine erfüllende Teilhabe. Über Kommunikation können wir Gefühle, Wünsche und Bedürfnisse ausdrücken, Fragen stellen, Kommentieren und über Dinge zu berichten, die uns interessieren. Sie erleichtert es uns außerdem, enge Beziehungen und Freundschaften zu anderen Menschen aufzubauen
Gemeinsam mit unseren Patienten und ihren Bezugspersonen überlegen wir, welche Kommunikationsformen am besten zu einer erfüllenden Kommunikation beitragen und ob noch weitere Strategien erlernt werden müssen, damit die Kommunikation für alle Beteiligten erfolgreich wird.
Durch den Einsatz von Unterstützter Kommunikation können sich die Patienten nicht nur besser verständlich machen, sondern auch andere besser verstehen und sich besser in der Welt orientieren Für wen ist UK geeignet?
Unsere Angebote in Unterstützter Kommunikation schließen immer an die vorhandenen Fähigkeiten der Patienten an, es werden jedoch keine bestimmten Fähigkeiten vorausgesetzt. Unterstützte Kommunikation ist somit für jeden geeignet. Wissenschaftliche Studien und jahrelange Praxiserfahrungen zeigen zudem, dass der Einsatz von alternativen Kommunikationsmethoden die Entwicklung der Lautsprache fördern kann. -
Mit UK beginnen
Ihr Kind kann sich nicht oder nicht ausreichend über Lautsprache verständigen? Sie sind sich nicht sicher, ob Ihr Kind Sprache gut versteht? Es ist nicht immer klar, was Ihr Kind möchte und wie es ihm geht? Ihr Kind stößt in seiner Umgebung aufgrund der fehlenden Lautsprache auf Unverständnis und wird in seiner Persönlichkeit nicht wahrgenommen?
Über Taster erste Kommunikationserfahrungen machen
Wir überlegen zusammen mit Ihnen, welche Kommunikationsformen ihr Kind nutzen kann, damit es gut verstanden wird. Dies können zum Beispiel Fotos, Symbolkarten, GUK-Gebärden oder Laute mit einer ganz bestimmten Bedeutung sein, die spielerisch eingeübt werden.
GuK-Gebärden © Etta Wilken
Wenn Ihr Kind Schwierigkeiten dabei hat, Sprache zu verstehen, zeigen Ihnen wie Sie beispielsweise Symbole oder Gebärden so einsetzen können, dass Ihr Kind Sie versteht. Manche Kinder müssen auch erst lernen, dass sie über ihr eigenes Handeln etwas bewirken können. Diesen Kindern helfen wir dabei, die Freude am Handeln und Kommunizieren zu entdecken. UK kann Kindern manchmal auch dabei helfen, den Weg zu Lautsprache zu finden. Wir zeigen Ihnen wie sie Gebärden und Symbole einsetzen können, um den Lautspracherwerb Ihres Kindes zu unterstützen.
Symbolkarten mit Metacom Symbolen © Anette Kitzinger -
Neu erhaltene Hilfsmittel
Hat Ihr Kind gerade ein elektronisches Sprachausgabegerät erhalten? Egal ob sie einen Talker von Tobii, Dynavox , Prentke Romich oder einen Tablet PC wie das Ipad haben. Egal ob die Benutzeroberfläche ihres Gerätes z.B. Quasselkiste (Minspeak), Logofoxx, Communicator, Gateway, MetaTalkDE, Snap + Core First oder GoTalkNow heißt. Ob Ihr Kind das Gerät über Fingerführrastern, Augensteuerung oder Taster bedient. Wir unterstützen Sie dabei, das passende Vokabular und die passenden Kommunikationssituationen für Ihr Kind zu finden. So beraten wir sie beispielsweise bei der Erstellung von Seitensets und bei Ansteuerungsmöglichkeiten. Wir schaffen einen therapeutischen Rahmen, in dem Ihr Kind positive erste Schritte mit seinen neuen Kommunikationsmöglichkeiten gehen kann und beraten Sie darin, wie Sie die Kommunikation ihres Kindes im Alltag unterstützen können. Oft sind Kinder, die ein Kommunikationshilfsmittel erhalten, schon lange in logopädischer Behandlung und haben eine vertrauensvolle Beziehung zu ihren Therapeuten aufgebaut. Bei der Einführung eines Talkers braucht es in manchen Fällen ein wenig zusätzliches Expertenwissen. Dann können wir Sie und die behandelnden Therapeuten ein Stück des Weges begleiten.
Ipad mit MetaTalkDE -
Anwendung von Kommunikationshilfsmitteln
Ihr Kind konnte sein Kommunikationshilfsmittel zunächst gut nutzen, aber nun scheint es nicht weiter zu gehen? Ihr Kind scheint keine Motivation zu haben, seinen Talker zu nutzen? In der Therapie wurde der Sprachcomputer genutzt, aber im Alltag liegt er im Schrank? Ihr Kind wird trotz Talker nicht verstanden und Gespräche mit Talkern, Symbolen oder Gebärden werden zur Herausforderung für alle Beteiligten? Wir können Ihrem Kind dann beispielsweise dabei helfen, wieder Freude an seinem Sprachcomputer zu finden, mit Ihnen zusammen Situationen schaffen, in denen der Talker eigesetzt werden kann oder mit Ihrem Kind Strategien erarbeiten, mit denen es als selbstbewusster Talkernutzer durch die Welt gehen kann.
Vorstellungsseite mit der App GoTalkNow und Metacom Symbolen © Annette Kitzinger -
Unsere Angebote
Unsere Angebote im Bereich der Unterstützten Kommunikation: • Beratung von Unterstützt Kommunizierenden, Angehörigen und professionellen Helfern • Interdisziplinäre Zusammenarbeit mit Angehörigen und professionellen Helfern • Diagnostik des kommunikativen und sprachlichen Entwicklungsstandes (hinsichtlich aller Kommunikationsformen und des Sprachverständnisses) • Klären externer Voraussetzungen für eine erfolgreiche Kommunikation • Erarbeitung und Nutzung von alternativen Kommunikationsmethoden im Rahmen der Sprachtherapie • Unterstützung beim Erlernen kommunikativer Fähigkeiten im Alltag • Unterstützung bei der Beantragung von Kommunikationshilfsmitteln • Workshops und Fortbildungen zu verschiedenen Themen der Unterstützten Kommunikation • Inhouse-Schulungen für Teams und Einrichtungen
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Beratung für Logopäden
Wenn Sie als Therapeut einen Patienten mit einem Talker oder einem anderen Kommunikationshilfsmittel versorgen möchten, Unterstützung bei der Antragstellung benötigen, sich zur Vokabularauswahl beraten lassen möchten oder auf der Suche nach passenden Therapiematerialien sind, können sie sich gerne von uns beraten lassen. Die Beratungen finden auf Honorarbasis statt. Gemeinsam mit Ihnen und Ihrem Patienten suchen wir nach den passenden Lösungen! Sprechen Sie uns einfach an!
Team
Praxisleiterin, Dipl. Rehabilitationspädagogin, akademische Sprachtherapeutin (dbs), Integrative Lerntherapeutin (FiL) sowie autorisierte Fachreferentin der Gesellschaft für UK. Sie arbeitet seit 1996 im Bereich der Unterstützten Kommunikation (Werdegang).
Der Schwerpunkt ihrer Arbeit ist die UK Implementierung in Einrichtungen sowie im Frühförderbereich. Anna Amato spricht neben deutsch auch russisch, ukrainisch und italienisch. Sie ist Mitglied in der Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation, im Deutschen Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten (dbs) sowie Fachverband für Integrative Lerntherapeuten (FiL).
Dipl. Rehabilitationspädagogin mit den Schwerpunkten sprachliche und geistige Entwicklung. Sie hat das Zertifikatsstudium „Unterstützte Kommunikation“ an der HU Berlin abgeschlossen und arbeitet seit 7 Jahren im Bereich der Unterstützten Kommunikation. Sie spricht englisch und griechisch und ist Mitglied im Deutschen Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten (dbs).
Akademische Sprachtherapeutin (Klinische Linguistin (M.Sc.)). Ihr Schwerpunkt liegt im Bereich des frühkindlichen Spracherwerbs. Sie arbeitet seit mehreren Jahren in diesem Bereich und ist zertifizierte Sprachreich © Trainerin für alltagsintegrierte Sprachförderung bei Ein- und Mehrsprachigkeit. Sie ist Mitglied im Deutschen Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten (dbs).
-UK Fachkraft in Ausbildung-
Akademische Sprachtherapeutin (B.Sc.). Sie kommt aus Hamburg und war bereits im klinischen Rahmen tätig. Ihr Schwerpunkt ist die Deutsche Gebärdensprache bei Kindern mit Schwerhörig- und Gehörlosigkeit. Zudem hat sie Erfahrung im Bereich Unterstützte Kommunikation bei Mehrfachbehinderungen.
Seit Mai 2019 in unserem Team. Sie ist Diplom Sprechwissenschaftlerin und hat Erfahrungen im klinischen Bereich vor allem mit neurologischen Krankheitsbildern. Ein weiterer Schwerpunkt ihrer Arbeit ist der frühkindliche Spracherwerb und die Sprachförderung. Sie hat Grundkenntnisse der türkischen Sprache.
Studiert Sonderpädagogik und Deutsch mit Lehramtsoption an der HU Berlin. Im Sommer 2021 schließt Sie ihr Bachelorstudium in der Fachrichtung Sprache ab. Die Schwerpunkte ihrer Arbeit sind Sprache und Kommunikation sowie die Kommunikationsanbahnung im Unterricht. Sie spricht deutsch, englisch und hat Grundkenntnisse in der Deutschen Gebärdensprache (DGS).
-UK Fachkraft in Ausbildung-
Patholinguistin (B.Sc.). Schwerpunkte ihrer Arbeit sind die Unterstützte Kommunikation und der kindliche Spracherwerb. Sie spricht neben deutsch auch russisch und führt Therapien in beiden Sprachen durch.
Akademische Sprachtherapeutin und Sonderpädagogin. Schwerpunkte ihrer Tätigkeit sind die frühkindliche Entwicklung, Aussprachstörungen, die Sprachförderung und die individuelle Unterstützung bei der Kommunikation. Sie spricht deutsch und russisch. Die Therapie wird überwiegend in russischer Sprache durchgeführt.
-aktuell in Elternzeit-
Studiert Psychologie an der Universität Potsdam und unterstützt das Team als studentische Hilfskraft bei Aufgaben rund um die Verwaltung und Organisation der Praxis.
Nach der erfolgreichen Absolvierung eines Praktikums in unserer Praxis unterstützt sie das Team als Aushilfe neben ihrer Ausbildung zur Ergotherapeutin, die im September 2021 beginnt. Sie spricht neben deutsch auch italienisch, russisch, englisch und spanisch.
Patholingusistin (B.Sc).
Der Fokus/Schwerpunkt ihrer Arbeit liegt in der (spezifischen) Sprachentwicklungsstörung sowie der Unterstützten Kommunikation bei Kindern.
Sie studiert Kindheitspädagogik an der DIPLOMA Hochschule im fünften Semester und absolviert ab März ein dreimonatiges Praktikum. Sie spricht neben deutsch auch fließend englisch und verfügt über Grundkenntnisse in der spanischen Sprache.
Julia Weidlich studiert Patholinguistik im 7. Fachsemester an der Universität Potsdam und absolviert ab Mitte Februar ein mehrwöchiges, studienbegleitendes Praktikum in der Praxis.
Ausbildung zum Kaufmann für Büromanagement
Artikel
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Falldarstellung veröffentlicht in
2019 – Jahrgang 1 – Ausgabe 4
ISSN: 2627-5066
Paper für The International Symposium – Specific Language Impairment in Children:
„Even those who cannot speak habe much to say“
ISBN: 978-5905025-54-5
Buchveröffentlichung
ISBN: 978-3-639-88043-4
Verleihung des Posterpreises 2007 beim 2. Rehasymposium
Fortbildungen und Workshops 2021
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,
ab sofort können Sie sich wieder per Email für unsere Fortbildungen aus dem aktualisierten Fortbildungsprogramm für 2021 anmelden.
Wie immer präsentieren wir Ihnen eine Reihe von fünf Impulsvorträgen zu alltäglichen Themen in der Unterstützen Kommunikation. Die Informationen über den vierten („UK kreativ“) und fünften („UK ist nicht gleich UK“) Vortrag werden demnächst veröffentlicht.
Die Reihe richten sich an UK-Einsteiger*innen (Angehörige, Pflegepersonal, Einzelfallhelfer*innen, Lehrer*innen, Pädagog*innen, Therapeut*innen etc.)
Die Fortbildungen werden online über Webex stattfinden und jeweils Aufgaben zum Selbstlernen als Hausaufgabe zum nächsten Vortrag enthalten.
Mit freundlichen und kollegialen Grüßen,
Anna Amato
Neue Termine ab September 2021:
In diesem Impulsvortrag werden wir uns den grundlegenden Fragen in der Unterstützen Kommunikation widmen. Dabei werden wir zunächst der Frage nachgehen, „Wie kommunizieren wir?“ und im nächsten Schritt „Wie lernen wir?“.
Auf Basis dieser Überlegungen wollen wir dann gemeinsam herausfinden, welche Besonderheiten für unterstützt kommunizierende Personen vorliegen und wie wir diese Personengruppe in ihren Kompetenzen fördern und unterstützen können. In diesem Zuge beschäftigen wir uns mit den Stufen der Kommunikationsentwicklung und welche Bedeutung diese Erkenntnisse für die Oberflächengestaltung von Kommunikationshilfsmitteln hat.In dem zweiten Impulsvertrag beginnen wir mit Aspekten der Diagnostik in der Unterstützen Kommunikation. Im Anschluss werden wir uns der Nutzung und Gestaltung von elektronischen Kommunikationshilfsmitteln (KHM) und deren Oberflächengestaltung beschäftigen. Dabei liegt der Schwerpunkt auf der Kraft der Sprache als Medienproduktion.
Der dritte Impulsvortrag beschäftigt sich mit dem Thema „Spielen in der UK“. Wir werden zunächst auf die Erstellung von Förderplänen und -ziele eingehen und uns danach mit der Bedeutung von Spielen in der Unterstützten Kommunikation auseinandersetzten. Vor diesem Hintergrund werden wir das Thema „Wie lernen wir?“ aus dem ersten Impulsvortrag aufgreifen und uns mit spielerischem Lernen beschäftigen.
In dem vierten Impulsvortrag werden wir uns mit UK-Kompetenzen beschäftigen. Dabei werden wir uns einerseits den Kompetenzen der UK-Nutzer*innen zuwenden und herausfinden: Welche Ressourcen werden für die UK benötigt? Wie können UK-Kompetenzen entwickelt und gefördert werden? Wie können wir bereits erworbene Fähigkeiten festigen? Andererseits werden wir die UK-Kompetenzen der Bezugspersonen in den Blicknehmen, die für eine Förderung der Unterstützen Kommunikation notwendig sind. Wir ziehen hierfür die Bedürfnispyramide von Maslow aus der humanistischen Psychologie heran, um Multiperspektivität als Kriterium und für das Verständnis von Entwicklung zu betrachten.
In dem letzten Impulsvortrag werden wir uns mit Möglichkeiten und Chancen der systemischen Arbeit im Kontext von Unterstützer Kommunikation beschäftigen. Denn Vielfalt kann nur entstehen, wenn systemisch gearbeitet wird. Wir werden uns daher mit verschieden Trends und Entwicklungen in der Unterstützen Kommunikation beschäftigen und den Fokus auf assistierende und unterstütze Technologien legen. Im Hinblick auf die systemische Arbeit stellt der Umgang mit Stolpersteinen einen wichtigen Aspekt dar. Aus diesem Grund werden wir uns anschauen, wie die systemische Arbeit beim Abbau von Barrieren helfen kann; welche Probleme auftreten und wie wir für diese problemorientiert Lösungen finden können.
Weitere Termine werden demnächst bekannt gegeben.
Diese Fortbildungen haben wir in der Vergangenheit angeboten:
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Kommunikationsförderung mit der Augensteuerung. Einführung in die Software Communicator 5 - Individuelle Herangehensweise
18.09.2019, 15:00 Uhr – 18:00 Uhr Kosten: 95€ pro Person Der Communicator 5 (Tobii Dynavox) ist eine Software, welche Menschen mit Bedarf an alternativen Kommunikationslösungen eine Stimme verleiht und ihnen mehr Unabhängigkeit bietet. In diesem Workshop erhalten die Teilnehmer die Möglichkeit, den Communicator 5 in Verbindung mit Augensteuerungstechnologien kennenzulernen. Nachdem mögliche Ressourcen und Bedürfnisse von Usern des Communicator 5 besprochen wurden, soll das Ziel das selbstständige Erstellen von individuellen Seitensets sein. Dabei haben die Teilnehmer die Möglichkeit das individuelle Anpassen und Erweitern von Nutzeroberflächen selber auszuprobieren. Zielgruppe: UK-Einsteiger und Fortgeschrittene: Angehörige, Pflegepersonal, Einzelfallhelfer/-innen, Lehrer/-innen, Pädagogen, Therapeuten etc. Anmeldung und Rückfragen über: Kontakt Formular
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Umsetzung von UK in Einrichtungen
24.10.2019, 15:00 Uhr – 18:00 Uhr Kosten: 95€ pro Person Im Alltag von Einrichtungen erscheint es oft schwierig, bestehende Kommunikationshilfen einzusetzen oder Situationen zu schaffen, in denen UK genutzt werden kann. In diesem Workshop erhalten die Teilnehmer die Möglichkeit, Förderideen zu erarbeiten, die zu ihrem Umfeld passen. Ausgehend von einem Überblick über Zielvorstellungen der Unterstützten Kommunikation, werden methodische Vorgehensweisen besprochen und verschiedene Materialideen vorgestellt, die es den Teilnehmern ermöglichen, erste Schritte in der eigenen Praxis umzusetzen. Ebenso gibt es die Möglichkeit über die eigene Rolle als UK-Begleitperson in der Einrichtung zu reflektieren. Zielgruppe: Fortgeschrittene: Angehörige, Pflegepersonal, Einzelfallhelfer/-innen, Lehrer/-innen, Pädagogen, Therapeuten etc. Anmeldung und Rückfragen über: Kontakt Formular
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UK im Alltag von Anfang an
27.11.2019, 15:30 Uhr – 18:30 Uhr Kosten: 95€ pro Person Dieser Workshop führt praxisnah in die Methoden und Einsatzmöglichkeiten elektronischer und nicht-elektronischer Hilfsmittel in der UK ein und richtet sich an alle Bezugspersonen (potentieller) UK-Nutzer. In praktischen Übungen haben die Teilnehmer die Möglichkeit verschiedene Kommunikationshilfen zu erproben und Konzepte zur zielgerichteten Förderung zu erarbeiten. Zielgruppe: UK-Einsteiger: Angehörige, Pflegepersonal, Einzelfallhelfer/-innen, Lehrer/-innen, Pädagogen, Therapeuten etc. Anmeldung und Rückfragen über: Kontakt Formular
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Diagnostik und Modelling im sonderpädagogischen Kontext
20.01.2020, 15:00 Uhr – 18:30 Uhr Kosten: 95€ pro Person Diese Fortbildung richtet sich hauptsächlich an Bezugspersonen von (potentiellen) UK-Nutzern aus der Schule/Kita, die sich für die diagnostischen Grundlagen der Unterstützten Kommunikation interessieren. Die Teilnehmer lernen diagnostische Verfahren in der UK kennen und erhalten einen Überblick über die pädagogischen Maßnahmen sowie Hinweise zum didaktisch-methodischen Vorgehen. Es wird gezeigt, was Modelling bedeutet und wie es in der Gruppe angewendet werden kann. Dabei werden verschiedene Materialideen vorgestellt. Zielgruppe: Fortgeschrittene: Angehörige, Pflegepersonal, Einzelfallhelfer/-innen, Lehrer/-innen, Pädagogen, Therapeuten etc. Anmeldung und Rückfragen über: Kontakt Formular
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UK im Kontext von Mehrsprachigkeit
20.02.2020, 15:00 Uhr – 18:00 Uhr Kosten: 95€ pro Person In Anbetracht der zunehmenden Anzahl an Kindern, welche in mehrsprachigen Lebensumwelten aufwachsen, ist davon auszugehen, dass auch der Anteil Mehrsprachiger unter nicht lautsprachlich kommunizierenden Kindern und Jugendlichen zunimmt. Dieser Umstand stellt Sprachtherapeut/Innen und Lehrer/Innen vor besondere Herausforderungen. In diesem Workshop wird mit den Teilnehmer/innen erarbeitet, welche Rolle Mehrsprachigkeit in UK-Interventionsprozessen spielt und wie diese im Alltag umgesetzt werden können. Praxisnah wird den Teilnehmern veranschaulicht, wie zweisprachige Kommunikationshilfen erstellt werden können und hilfreiche Apps in diesem Kontext vorgestellt. Zielgruppe: UK-Einsteiger und Fortgeschrittene: Angehörige, Pflegepersonal, Einzelfallhelfer/-innen, Lehrer/-innen, Pädagogen, Therapeuten etc. Anmeldung und Rückfragen über: Kontakt Formular
Praxis für Sprachtherapie und Unterstützte Kommunikation
Zähringerstraße 11-12, 10707 Berlin
Praxis für Sprachtherapie und Unterstütze Kommunikation, zweiter Standort
Wittelsbacher Str. 27a, 10707 Berlin
So finden Sie uns
Die Praxis liegt in einer ruhigen Seitenstraße in Berlin Wilmersdorf und ist gut über öffentliche Verkehrsmittel zu erreichen. Unsere Praxis ist barrierefrei.Praxis für Sprachtherapie und Unterstützte Kommunikation
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Praxis für Sprachtherapie und Unterstütze Kommunikation, zweiter Standort
10707 Berlin
Mitglied im
Impressum
Angaben gemäß § 5 TMG:
Praxis für Sprachtherapie und Unterstützte Kommunikation Dipl. Rehabilitationspädagogin, akademische Sprachtherapeutin (dbs) und Integrative Lerntherapeutin (FiL) Anna AmatoPostanschrift:
Zähringer Str. 11-1210707 Berlin
Kontakt:
Telefon: +49 30 88727937Email: praxis.amato@gmail.com
Email: info@uk-praxis-amato.de
Berufsrechtliche Angaben
Aufsichtsbehörde
Institutionskennzeichen (IK): 491103767BKK-Mitte
Hinweise zur Website
Hinweis
Die Plattform der EU zur außergerichtlichen Streitbeilegung finden Sie online unter: https://ec.europa.eu/consumers/odr/seit 2019:
Leiterin der Sprechstunde Unterstützte Kommunikation
DBZ Vivantes Klinikum Neukölln seit 2017:
Dozentin an der katholischen Fachhochschule für Sozialwesen Berlin (KHSB)
Lehrveranstaltung: Personen- und familienbezogene Handlungskonzepte - Unterstütze Kommunikation seit 2014:
Fachberaterin für UK für die Senatsverwaltung für Bildung Jugend und Familie Berlin seit 2014:
Praxisinhaberin 2010-2015:
AAC-Kommunikationstherapeutin in der AAC-Praxis Ron Coon (AAC ist die Bezeichnung für Unterstützte Kommunikation im englischen Sprachraum) 2012 – 2013:
Ausbildung zur integrativen Lerntherapeutin (FiL) im Legasthenie-Zentrum Berlin 2008-2011:
Wissenschaftliche Begleitforschung im Projekt „Frühe Sprachförderung von Migrantenkindern“ an der Humboldt-Universität zu Berlin 2004 – 2010:
Studium der Rehabilitationswissenschaften (Fachrichtungen: Sprachbehindertenpädagogik und Geistigbehindertenpädagogik, Humboldt-Universität zu Berlin – Abschluss als Dipl. Rehabilitationspädagogin 1994-2001:
Logopädin im Sonderkindergarten der Stadt Jewpatorija 1994 -2000:
Studium des Sonderpädagogik (Fachrichtung: Logopädie) an der staatlichen, pädagogischen Fachhochschule in Slavjansk – Abschluss als Dipl. Sonderpädagogin und Logopädin für Vorschul- und Schulkinder 1990 – 1993:
Ausbildung zur Krankenschwester in der Medizinischen Lehreinrichtung Jewpatorija, Ukraine Mitgliedschaften: Deutscher Bundesverband der akademischen Sprachtherapeuten (dbs)
ISAAC-GSC Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation
Fachverband für integrative Lerntherapie (FiL)
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Verantwortlicher im Sinne der Datenschutzgesetze, insbesondere der EU-Datenschutzgrundverordnung (DSGVO), ist: Anna AmatoIhre Betroffenenrechte
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• Datenübertragbarkeit, sofern Sie in die Datenverarbeitung eingewilligt haben oder einen Vertrag mit uns abgeschlossen haben (Art. 20 DSGVO). Sofern Sie uns eine Einwilligung erteilt haben, können Sie diese jederzeit mit Wirkung für die Zukunft widerrufen. Sie können sich jederzeit mit einer Beschwerde an eine Aufsichtsbehörde wenden, z. B. an die zuständige Aufsichtsbehörde des Bundeslands Ihres Wohnsitzes oder an die für uns als verantwortliche Stelle zuständige Behörde. Eine Liste der Aufsichtsbehörden (für den nichtöffentlichen Bereich) mit Anschrift finden Sie unter: https://www.bfdi.bund.de/DE/Infothek/Anschriften_Links/anschriften_links-node.html.